Оценка развития ребенка от 14 мес. до 3,5 лет

Инструкция для родителей по заполнению бланка

Тщательно заполните страницу “Анкета”. Особенно внимательны будьте к датам: ошибка может повлечь неверные выводы и рекомендации.

При заполнении страницы “Ответы по шкале RCDI-2000” руководствуйтесь следующими правилами.

Давая ответ на каждый пункт “Вопросника”  выберите одну из цифр 1 2 3 справа от найденного номера:

выберите цифру 1 , если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок начал выполнять в течение последнего месяца (то, что ребенок впервые сделал или сказал при Вас в течение последнего месяца);

выберите цифру 2 , если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок уже выполнял месяц назад или ранее (независимо от того, продолжает ли он это делать или перестал потому, что перерос);

выберите цифру 3 , если пункт описывает действие, не совершаемое Вашим ребенком до сих пор, потому
что он не дорос или не может его выполнить.

Если ребенок – инвалид, то подразумевается умение выполнить действие с помощью специального инвалидного устройства, которым он обычно пользуется.

Если Вашему ребенку меньше 2 лет, то многие пункты описывают действия, не соответствующие его
возможностям. Тем не менее, просим Вас терпеливо прочесть все пункты “Вопросника” и для каждого из них
выбрать соответствующую цифру-ответ. Если что-нибудь покажется непонятным или возникнут какие-нибудь вопросы, не стесняйтесь спрашивать.

Шкала RCDI-2000

    Фамилия, имя ребенка:

    Дата рождения ребенка:

    Дата заполнения листа:

    Пол ребенка:

    Адрес:

    Телефон:

    Кто заполняет тест:

    На которой неделе беременности родился ребенок:

    Какие роды:

    Состояние ребенка:

    Бывают ли судороги: ДаНет

    Где воспитывается ребенок:

    Язык общения в семье:

    Количество детей в семье:

    Основной воспитатель ребенка:

    Обычное настроение воспитателя (выберите одно самое характерное):

    Что воспитатель ценит в ребенке:

    Экономическое положение семьи:

    Мать: Возраст: Образование:

    Отец: Возраст: Образование:

    Воспитатель: Возраст: Образование:


    1 Здоровается, говоря “Привет” или что-то подобное.123
    2 Сплетничает или ябедничает на других детей.123
    3 Сочувствует другим детям, старается помочь и утешить их.123
    4 Иногда говорит “Нет”, когда пристают.123
    5 Немного помогает в домашних делах.123
    6 Просит помочь, когда что-нибудь делает.123
    7 Говорит “Я не могу”, “Я не знаю”, или “Это ты сделай”.123
    8 Хорошо сосредоточивает внимание - слушает других.123
    9 Извиняется - например, говорит “Прости”, сделав что-нибудь нехорошее.123
    10 Командует другими детьми.123
    11 Узнает знакомых взрослых и тянется к ним.123
    12 Играет в активные игры с другими детьми, например, в пятнашки, в прятки, в классики.123
    13 Просит помощи у других детей: просит помочь что-то сделать, просит информации или объяснений.123
    14 Делает или строит какие-то вещи с другими детьми.123
    15 Играет в простые настольные игры, например, в шашки.123
    16 Говорит “Посмотри (на меня)”, когда делает что-то.123
    17 Хочет спать с куклой, игрушечным медведем и т.п.123
    18 Понимает “Подожди минутку”. Терпеливо ждет короткое время.123
    19 Соблюдает правила простых настольных или карточных игр.123
    20 С интересом рассматривает свое отражение в зеркале.123
    21 Говорит с другими детьми о том, как что-нибудь сделать, высказывает свои соображения и выслушивает123
    соображения других детей.123
    22 Играет в игры, требующие соблюдения очередности, и обычно ждет своей очереди.123
    23 Обычно слушается, когда просят что-нибудь сделать или чего-нибудь не делать.123
    24 Предлагает помочь другим.123
    25 Играет с другими детьми, делая что-нибудь вместе с ними.123
    26 Делает знакомые дела “понарошку”, например, разговаривает по телефону или спит.123
    27 Оправдывается.123
    28 Проявляет привязанность к другим детям.123
    29 Положительно отзывается о себе - говорит “Я хороший”, “Я большой” и т.п.123
    30 Начинает дела, в которых участвуют другие дети (бывает заводилой).123
    31 Играет в “ролевые” игры с другими детьми (типа “дочки-матери”), изображая “понарошку” маму или папу,123
    учителя, космонавта.123
    32 Обычно выполняет указания (команды) во время групповых игр с товарищами.123
    33 Выражает жалобы словами.123
    34 Обычно делится игрушками или другими вещами - иногда может спорить из-за них.123
    35 Защищает младших.123
    36 Иногда поступается своими желаниями ради интересов группы (например, если хочет играть в прятки, а123
    другие дети - в мячик, может согласиться играть в мячик).123
    37 Проявляет привязанность: обнимает или целует.123
    38 Обычно хорошо реагирует на замечания - перестает плохо себя вести.123
    39 Хорошо входит в группы - слушает, делится, соблюдает очередь, вносит что-то свое.123
    40 Может руководить сверстниками, давая им указания и помогая.123
    41 Ест ложкой самостоятельно.123
    42 Ест ложкой, почти не разливая.123
    43 Моет и вытирает руки.123
    44 Приучен(а) проситься на горшок “по-маленькому” и “по-большому”.123
    45 Застегивает одну или несколько пуговиц.123
    46 Правильно застегивает все пуговицы на рубашке, блузке или пальто.123
    47 Ест вилкой.123
    48 Одевается и раздевается самостоятельно (кроме завязывания шнурков).123
    49 Открывая дверь, поворачивает ручку и тянет.123
    50 Подносит чашку ко рту и пьет.123
    51 Надевает рубашку или блузку самостоятельно.123
    52 Снимает туфли и носки.123
    53 Подает матери или отцу пустую тарелку.123
    54 Вы уже разрешаете ему самостоятельно путешествовать по квартире; при этом за ним не обязательно все123
    время смотреть.123
    55 Полностью раздевается самостоятельно.123
    56 Помнит, где в доме держат разные вещи.123
    57 Сам(а) ест крекеры или печенье.123
    58 Пользуется маленьким ведерком или другой емкостью для переноски вещей.123
    59 Надевает туфли на правильную ногу.123
    60 Сам(а) моется в ванне - может быть, с небольшой помощью.123
    61 Держит свои вещи в порядке.123
    62 Пользуется столовым ножом для намазывания.123
    63 Снимает носки.123
    64 Самостоятельно умывает лицо.123
    65 Остается сухим всю ночь.123
    66 Жует пищу.123
    67 Пытается надевать туфли. Или надевает их.123
    68 Замечает, когда рубашка (блузка) или штаны вывернуты наизнанку, и выворачивает их на правильную123
    сторону.123
    69 Расстегивает молнии.123
    70 Вытирает пролитое тряпкой или губкой.123
    71 Наливает молоко в чашку, не проливая.123
    72 Взбирается на стул, табуретку или ящик, чтобы достать что-нибудь.123
    73 Берет ложку за ручку.123
    74 Самостоятельно снимает расстегнутую рубашку или блузку.123
    75 Самостоятельно чистит зубы.123
    76 Наливает себе питье.123
    77 Завязывает шнурки.123
    78 Переходя улицу, обычно смотрит в обе стороны.123
    79 Самостоятельно ходит в туалет, подтирается, спускает воду и моет руки.123
    80 Самостоятельно ест, одевается и моется - но может нуждаться в небольшой помощи.123
    81 Ходит самостоятельно.123
    82 Прыгает со ступенек двумя ногами вместе.123
    83 Стоя бросает мяч.123
    84 Бегает.123
    85 Бегает свободно, огибая углы и делая резкие остановки.123
    86 Ездит на трехколесном велосипеде, нажимая на педали.123
    87 Самостоятельно поднимается и спускается по лестнице.123
    88 Самостоятельно поднимается и спускается по лестнице, ставя поочередно одну ногу на каждую ступеньку.123
    89 Бьет ногой по мячу.123
    90 Подпрыгивает на одной ноге без поддержки по крайней мере два раза подряд.123
    91 На бегу перепрыгивает через попавшиеся препятствия.123
    92 Устойчиво стоит на одной ноге без поддержки.123
    93 Лазает на сооружения на детской площадке.123
    94 Делает кувырок вперед.123
    95 Прыгает на одной ноге без поддержки.123
    96 Сам(а) раскачивается на качелях.123
    97 Переворачивается со спины на живот.123
    98 Устойчиво стоит без поддержки.123
    99 Из положения стоя перепрыгивает через предметы или людей.123
    100 Переступает или ходит вдоль манежа или мебели, держась за нее.123
    101 Хорошо бегает, не падая.123
    102 Стоит на одной ноге несколько секунд без поддержки.123
    103 Самостоятельно влезает по лестнице на горку и съезжает с нее.123
    104 Сидит без поддержки.123
    105 Ездит на двухколесном велосипеде с боковыми колесиками или без.123
    106 Самостоятельно встает - подтягиваясь или иначе.123
    107 Делает “колесо”.123
    108 Играет в мяч с другими детьми; бросает им мяч и ловит его по крайней мере в половине случаев.123
    109 Вскарабкивается и садится на взрослый стул.123
    110 Демонстрирует хорошее равновесие и координацию в подвижных играх, связанных с бегом, лазаньем,123
    прыжками.123
    111 Подбирает предметы одной рукой.123
    112 Строит башни из двух или более кубиков.123
    113 Держит одновременно два предмета, по одному в каждой руке.123
    114 Поднимает большие предметы двумя руками.123
    115 Рисует или срисовывает две пересекающиеся линии (+).123
    116 Складывает картинки из девяти или более кусков в играх - разрезных картинках.123
    117 Подбирает мелкие предметы, например, кусочки печенья, двумя пальцами - большим и еще каким-нибудь.123
    118 Рисует полные фигурки людей, включающие по крайней мере голову с глазами-носом-ртом,123
    туловище, руки и ноги, кисти рук и ступни.123
    119 Держит мелок несколькими пальцами, примерно как взрослый.123
    120 Перекладывает предметы из одной руки в другую.123
    121 Чертит каракули мелком или карандашом.123
    122 Разрезает ножницами бумагу от одного края до другого.123
    123 Рисует узнаваемые картинки.123
    124 Рисует или срисовывает полный круг.123
    125 Пытается резать или режет маленькими ножницами.123
    126 Рисует или срисовывает квадрат с четырьмя хорошими углами.123
    127 Режет ножницами по простому контуру или фигуре.123
    128 Строит башни из пяти или более кубиков.123
    129 Перелистывает по одной страницы детской книжки.123
    130 Рисует фигурки людей, состоящие по крайней мере из трех частей, таких как голова, глаза, нос, рот,123
    волосы, туловище, руки, ноги.123
    131 Строит башни из восьми или более кубиков.123
    132 Использует одну руку больше, чем другую; отдает предпочтение определенной руке.123
    133 Делает постройки из кубиков, такие как простой дом, мост или машина.123
    134 Раскрашивает фигуры в книжке-раскраске, придерживаясь контуров.123
    135 Чертит каракули круговым движением.123
    136 Отвинчивает и завинчивает крышки банок и бутылок.123
    137 Рисует или срисовывает вертикальные (  ) или горизонтальные (  ) линии.123
    138 Кладет на место отдельные куски (простые формы или фигуры) в складной картинке.123
    139 Подбирает две маленькие игрушки одной рукой.123
    140 Рисует и пишет (печатными буквами) в продуманном порядке, с толком.123
    141 Называет Вас “мама” или “папа”, или как-нибудь в этом роде.123
    142 Использует отрицание “не” в выражениях “не надо”, “не могу”, “не буду” и т.п.123
    143 Говорит не менее двух слов, помимо “мама” и “папа”.123
    144 Употребляет не менее 10 слов.123
    145 “Разговаривает”; произносит звуки, как будто говорит предложениями.123
    146 Говорит о вещах, которые “могли бы” произойти, например, “Он бы ушибся, если бы упал”123
    147 Рассказывает, какое действие изображено на картинке, например, “Кошка ест”.123
    148 Задает вопросы, начинающиеся со слов “что” или “где”.123
    149 Употребляет по крайней мере пять разных слов (не обязательно похожих на “взрослые”) для обозначения123
    разных предметов.123
    150 Употребляет по крайней мере одно из следующих слов: “я”, “ты”, “он”, “она”, “оно”, “мне”, “меня”.123
    151 Задает вопросы, начинающиеся со слов “почему”, “когда” или “как”.123
    152 Употребляет длинные, сложные предложения, длиной до десяти или более слов.123
    153 Подробно говорит о том, что произошло, описывая последовательность событий (“Мы пошли туда-то, и123
    там мы...Потом мы...”).123
    154 Говорит о своих вещах “мой”, или “моя”, или “мое”.123
    155 Указывает на предметы.123
    156 Употребляет слова во множественном числе, прибавляя окончание “и” или “ы”, например, “собаки”,123
    “машины”.123
    157 Просит “еще”, “еще один”.123
    158 Просит еду или питье при помощи слов или звуков.123
    159 Употребляет предложения из двух-трех или более слов.123
    160 Называет несколько знакомых предметов в книжках с картинками.123
    161 Соединяет два предложения союзами “или”, “но”.123
    162 Называет дни недели в правильном порядке.123
    163 Правильно использует слова “сегодня”, “вчера” и “завтра”.123
    164 Правильно отвечает “да” или “нет” на простые вопросы.123
    165 Употребляет слова, оканчивающиеся на -ущий, -ющий, -ейший, -айший, например, “большущий”,123
    “сильнейший”, “величайший”.123
    166 Подражает некоторым звукам, которые Вы произносите.123
    167 Отвечает на вопросы типа “Как говорит ...собачка? ...киска? ...уточка?”123
    168 Машет рукой “пока-пока”, “до свиданья”.123
    169 Говорит о своих чувствах, например: “мне весело”, “мне грустно”, “мне плохо”, “я сержусь” и т.п.123
    170 Употребляет существительные не только в именительном падеже (например, говорит не только “рука”, но123
    и “руку” или “рукой”).123
    171 Употребляет глаголы в прошедшем времени, например, “Мячик упал”.123
    172 Употребляет глаголы в будущем времени, например, “нарисую”, “буду рисовать”.123
    173 Соединяет два предложения союзами “и”, “а”.123
    174 Употребляет прилагательные или наречия в сравнительной степени, например, “больше”, “меньше”,123
    “больнее”.123
    175 Правильно образует сравнительную степень прилагательных: “хороший”-“лучше”, а не “хорошее”,123
    “плохой”-“хуже”, а не “плохее” и др123
    176 Употребляет слова, выражающие степень уверенности, такие как “может быть”, “пожалуй”, “наверное”,123
    “конечно”.123
    177 Если предмет не нравится, говорит о нем “плохой”, “кака” и т.п.123
    Понимание языка123
    178 Спрашивает значения слов.123
    179 Отзывается на свое имя; поворачивается и смотрит.123
    180 Отвечает на вопросы, начинающиеся с “почему?” (например: “Почему мы носим пальто?”), давая хорошие123
    объяснения.123
    181 Когда просят, показывает по крайней мере три части тела, такие как нос, рот, руки или ноги.123
    182 Понимает, что значит “на” и “с”; выполняет указания с этими словами - например, “положи на стол”,123
    “сними со стула”.123
    183 Понимает, что значит “вверх” и “вниз”.123
    184 Правильно называет себя и других детей “мальчиком” или “девочкой”.123
    185 Знает смысл слов “такой же”(“похожий”) и “другой”(“непохожий”); говорит, чем две вещи похожи и чем123
    они отличаются.123
    186 Когда спрашивают “Что такое...?”, описывает предмет или говорит, что с ним делают (“Что такое банан?”-123
    “Он желтый” или “Его едят”).123
    187 Правильно определяет по названиям по крайней мере четыре цвета.123
    188 Отвечает на вопросы типа “Что делают с ...печеньем? ...шапкой? ...чашкой?”123
    189 Отвечает на вопросы “Если...,то...?”, такие как “Если ты ударишься, что ты будешь делать?”123
    190 Выполняет указания из двух частей, например, “Пойди к себе в комнату и принеси мне...”123
    191 Когда спрашивают, “Что такое...?”, называет группу, к которой предмет относится (“Что такое лошадь?” -123
    “Животное”).123
    192 Выполняет простые указания.123
    193 Называет свое имя, по крайней мере когда спрашивают “Как тебя зовут?”123
    194 Говорит, из чего сделаны некоторые вещи, например, пальто или стул.123
    195 Понимает, что значит “открой” и “закрой”; выполняет указания с этими словами.123
    196 Отвечает на вопросы вроде “Что ты сделаешь, когда проголодаешься? ...захочешь пить? ...устанешь?”123
    197 Обычно приходит, когда позовут.123
    198 Правильно употребляет слова “быстро”, “быстрый” и “медленно”, “медленный”.123
    199 Говорит, где живет, называя город или селение.123
    200 Дает Вам игрушку, если попросить.123
    201 Понимает, что значит “полный” и “пустой”; правильно употребляет эти слова.123
    202 Понимает значения по крайней мере трех слов, указывающих положение предметов, таких как “в”, “на”,123
    “под”, “у”, “возле”.123
    203 Говорит, когда что-то кажется тяжелым.123
    204 Когда спрашивают, называет свое имя и фамилию.123
    205 Использует слова “хороший” и “плохой”, говоря о себе и о других детях.123
    206 Когда спрашивают “Сколько тебе лет?”, правильно называет возраст.123
    207 Понимает не менее шести из слов, указывающих положение предметов: “в”, “на”, “под”, “у”, “возле”,123
    “сверху”, “снизу”, “над”, “выше”, “ниже”.123
    208 В правильном порядке выполняет последовательности из трех простых указаний: “Сделай то-то, потом ...,123
    потом ...”123
    209 Понимает, что значит “легко”(или “просто”) и “трудно”; правильно употребляет оба эти слова.123
    210 Понимает “Нет-нет!”, “Нельзя!”; перестает делать то, что нельзя, по крайней мере, ненадолго.123
    211 Говорит о будущем, о том, что “должно” произойти.123
    212 Правильно определяет по названию по крайней мере один цвет.123
    213 Показывает или называет больший из двух предметов, когда попросят.123
    214 Может пересчитать три или более предметов.123
    215 Понимает, что такое “один” и дает именно один предмет, когда просят “один”.123
    216 Понимает, что такое “все”: если просят дать все карандаши, дает действительно все.123

    173